В данной статье рассматривается фольклористическая деятельность известного казахского поэта, фольклориста, историка, этнографа, востоковеда Машхур Жусип Копеева. В том числе его требования к сбору образцов фольклора, особенностям выдачи текстового паспорта, мировоззрению о фольклоре и др. Существует три источника формирования Машхур Жусипа в качестве ученого-фольклориста. Первый – принятие богатого наследия своего народа, устной литературы и фольклорных образцов; второй – овладение достижениями ученых Востока в средние века; третий – влияние западных ученых, в том числе русской интеллигенции. Известно, что в процессе сбора устной литературы и фольклорных образцов Машхур Жусип опирался на определенные принципы сбора. Оно возникает из просветительско-демократических взглядов поэта. Машхур Жусип Копеев относился к фольклору как благородному наследию, не подлежащему к изменению, исправлению, а также придерживался условии для того, чтобы текст был записан как есть. Поэтому особо следует отметить, что поэт не забывал указывать, от кого что получил. Значение трудов Машхур Жусипа по сбору казахского фольклора не ограничивается одной областью, он является бесценным источником материалов для таких областей как: история, философия, педагогика и др. Это, в свою очередь, указывает на важность работы Машхур Жусип Копеева, которая была проанализирована в статье.

https://doi.org/10.48081/VIQB3198

2023

Выпуск 3

Мақалада Зейнолла Қабдоловтың «Менің Әуезовім» роман-эссесінің кейіпкерлері, көркемдігі талданған. Әуезовтің ұстаз ретіндегі бейнесінің сомдалуы, оның азамат боп қалыптасып, білім жолына түсуіне ағасы Қасымбектің көп көмек тигізгені айтылады. Әуезовтің Алаш адамдарымен танысуына, Абай ұрпақтарымен табысуына себепкер болған Қасымбек екені ерекше аталады. Абай өлеңдерін эстетикалық тұрғыда түсіндіріп берген де, ұлтты сүюге үйреткен де Қасымбек екені сөз болады. Романда Әуезовтің өмір жолын Абайдың өлеңдерімен сабақтастырады. «Менің Әуезовім» роман-эссесінен Қабдоловтың өзі «Сөз өнерінде» айтып кеткен жазушыға қажет сегіз қасиеттің бәрін кездестіре аламыз. Шығармадағы Әуезов туралы, өзі туралы оқиғалар, толғаныстар роман-эссе жанрына сай үзік-үзік, қысқа түрде берілген. Қабдоловтың сөз қолданудағы шеберлігіне Әуезовтің, Байкенжиннің көздерін сипаттауы дәлел бола алады. Адам психологиясын ашудағы Достоевский дәстүрін көреміз. Әуезовтің көзі, Достоевский тілімен айтқанда, «адамның ішіндегі басқа адамды» таба алатындай деңгейде суреттелген. Кейіпкерлерге мінездеме бергенде сөз дәлдігін ұтымды қолданады. Автор орыс әдебиетіндегі эпизодтарды салыстыру ретінде шеберлікпен қолдана біледі. Университетте болған бір жағдайды Гогольдың «Ревизорына» ұқсатып сипаттайды. Кеңестік дәуірдегі саяси науқандарды жазушы «Ленин – 17», «Сталин –37», «Ойраншыл – 37» деген саяси атаулармен атайды. Өзіндік сөз қолданысы деп қабылдаймыз.

https://doi.org/10.48081/HOGZ3975

2023

Выпуск 3

Introducing English to learners should be facilitated through cultural materials included in the textbooks. English as a Foreign Language (EFL) textbooks should contribute to students’ respect of their local culture and the culture of the studied language, followed by honouring the disparities between different ethnic or religious groups and uniting with nature and life. The EFL textbooks should raise students’ comprehension of the diversity of cultures while learning English as a foreign language. Thus, the purpose of our study is to investigate the structure of EFL textbooks used in Kazakhstani primary schools, examining how cultural content is presented within them and to what extent they support students’ ICC. The descriptive study used the content analysis of the three textbooks for teaching EFL in Kazakhstan’s primary schools – Smiles 2, Smiles 3, and Smiles 4. The results showed that the textbooks mostly contain information about the target culture, including the source culture and international cultures. The textbooks focus on culture themes such as Social, Personal, Politics, Religious, and Environmental Issues. The textbooks also provide adequate intercultural communication skills. The study includes the practical implications of providing students with a sufficient number of references to the target, source, and international cultures for the development of their intercultural communicative competence.

https://doi.org/10.48081/CLML7686

2023

Выпуск 3

This article examines the problem of the means of subject nomination in modern English. A necessary condition prerequisite for the functioning of language as a means of human communication is its ability to name because it designates various objects and phenomena of objective reality by linguistic means. Nominative units of language are, so to speak, the building material for communicative units since the process of information transfer in the act of linguistic communication is based on the direct introduction into the utterance of words signifier previously unmentioned denotations. In general, naming can be defined as the relation of the planes of the signified and the signifier, represented by the connection of the linguistic unit with the real object. In this article only one type of linguistic nomination is considered – subject nomination. Subject nomination differs from the other types of nomination mainly by the nature of the so-called real objects. The plane of the signified is represented in it by a set of designations, the main feature of which is "materiality", (subjectivity in a broad sense), whereas denotations of other types of nomination are characterized either by processuality (verbal nomination) or by characterization (adjectival and adverbial nomination). The study of the subject nomination in English is carried out both in terms of the signified (the structure of the denotation) and in terms of the signifier (the linguistic means of expressing the denotation). The starting point of the analysis is a set of linguistic units that serve to express subject denotations.

https://doi.org/10.48081/MLVG7496

2023

Выпуск 3

The article examines the use of national expressions, one of the features of the poetics of the poet, thinker Mashkhur Zhussip Kopeev. The purpose of the article is to identify the use of words, artistic features of the poet, reflecting his individuality, specificity in literature and thereby forming an initiative to study the poetics of the poet. The research has scientific and practical significance. It can also be used in local history lessons, in the discipline of literature of the early twentieth century and general theory of literature. The poet's poems clearly show that the national expression, Kazakh cognition, national color play a big role in enriching Mashkhur Zhussip’s creativity, in determining his difference from other poets-writers. It can be said that this experience of the scientist, who grew up reading folk literature, and then collected folklore himself, positively influenced his work. Skillfully using national knowledge, he developed literature in terms of genre, style, art and imagery. In the article, examples taken from the works of a poet were analyzed using scientific evidence and compared with the opinions of scholars. To identify the specificity of using national elements, methods such as gathering, analyzing, comparing, and hermeneutics were employed. National elements were examined in relation to three categories: enriching the vocabulary with vernacular words, national elements in religious connotations, and archaisms. The poet's poems from the multivolume collection of works were chosen as the object of research.

https://doi.org/10.48081/SGHP2618

2023

Выпуск 3

This article discusses the female archetypes presented in the characters of the stepmother and mother in English folk tales as the embodiment of the image of one of the most significant literary archetypal images "Mother". The purpose of this article is to analyze the archetypes of the stepmother and mother, which are a manifestation of the light or dark side of one archetype of the "Mother" on the material of some magical and everyday English folk tales. The work presents excerpts and examples from such folk tales as “The rose tree”, “The Well Of The World's End”, “Kate Crackernuts”, “The House in The Lake”, “Fate of the Children of Lir”, “ Jack and His Golden Snuff-Box”, “The Red Ettin” “Lazy Jack”. In addition, an attempt is being made to present variants of the classifications of female archetype images, which today is ambiguous and not always specific. The archetype "Mother" is not necessarily the mother of the hero, it can in fact be any woman of the older generation who has a psychological influence on the hero, on his life and worldview and is not in a relationship with him The authors come to the conclusion that the female archetypal image can become a source of strength for the hero, endowing him with the ability to survive and stand against trials. However, in a negative aspect, it dooms the hero to powerlessness in the face of difficulties, weakens, makes dependent.

https://doi.org/10.48081/RLFM6931

2023

Выпуск 3

The study of English is more of a requirement than a choice or predisposition. Students' motivation is such a crucial part in foreign language acquisition that no instructor can overlook this critical aspect of the systematic and instructional approach. Among the variables that promote foreign language acquisition are aptitude for learning these languages, student intellect, tenacity or drive, the function of programs and textbooks, and the role of the foreign language instructor. The purpose of this study is to improve the professional English language skills training process for students at the Academy of Physical Education and Mass Sports (APEMS). By studying the specialized texts, the following results are to be achieved: the formation of the oral and written communication skills, as well as the achievement of some performances that allow the student to read fluently the literature in the studied foreign language. Conclusions: The subject of student motivation is studied by most of the professors at the Department in the APEMS. That is why, at the methodical assemblies of the Department in common with the High School colleagues, we have exchanged experience in the field, concluding that most foreign language teachers opt for the use of modern methods and different means of motivating students to learn systematically and creatively.

https://doi.org/10.48081/FCMA2981

2023

Выпуск 3

Өнерде барокко стилін мәтін мен мазмұн құрылысынан байқауға болады. Барокко стандарттары үнемі жаңарып, толығып жаңа мазмұнмен байып отырады. Соңғы жылдарға дейін барокко термині жағымсыз мазмұнда түсіндіріліп келді. Мақалада барокко терминінің шығу, даму тарихын қарастыра отырып, стилдің өзіндік ерекшеліктеріне, өнер саласында, әдебиеттегі берілуі тәсілі мен көркемдік көрінісіне тоқталдық. Барокко – өнер мен әдебиеттегі шындықты суреттеудегі әсемдік, талғампаздық, форма мен пішіннің түрлілігі, авторлардың қиял биіктігін талап ететін стиль. Барокко стилі авторлардың еркіндікке ұмтылысын сипаттайды. Осы уақытқа дейін барокко стилі кескін, сәулет, музыка өнеріндегі жүйелі қарастырылып келсе, біз зерттеуімізде әдеби термин ретінде қалыптасуындағы алғышарттары мен өзіндік белгілерін ашуғы тырыстық. Сонымен қатар, мақалада классицизм мен барокко арасындағы өзгешеліктерде қарастырылды. Зерттеу барысында теориялық еңбектерге шолу, салыстырмалы зерттеу әдістері қолданылды. Терминнің теориялық тұжырымын, қалыптасу кезеңін нақтылау мақсатында тарихи зерттеу, ғылыми еңбектерге талдау жасалынды. Ф. Монэ, П. Помей, А. Фюретьер, Т. Готье, Г. Вельфлин және отандық ғалымдар Р. Нұрғали, Ж. Аймұхамбет, С. Айтуғанова, Қ. Байтанасова, М. Оразбек т.б. зерттеулері басшылыққа алынды.

https://doi.org/10.48081/TONA8029

2023

Выпуск 3

Мақалада қазіргі таңда үлкен сұранысқа ие болып отырғанына қарамастан, теориялық тұрғыдан Қазақстанда әлі де болса жеткілікті дәрежеде зерттеле қоймаған фэнтези жанрындағы шығармаларда әмбебап және ұлттық фольклорлық мотивтердің көрініс табуы және олардың өзгеруі анықталады. Бұл мақалада З.Наурызбаева мен Л.Калаустың «Бату және оның достары «Алтын тостағанды іздеу» повесті мен Тауфих Шеғировтің «Келешек туралы» роман-фэнтезиі шығармалары мысалында түркі мифологиясын бейнелеудің модельдері, фольклор элементтерінің көрініс табуы дескриптивтік әдіснама негізінде эпмирикалық тәсіл арқылы қарастырылады және Дж.К.Роулиңнің Гарри Поттер туралы шығармаларымен салғастырмалы түрде талданады. Қазіргі әдебиеттегі мифологияны бейнелеудің екі моделі туралы айтуға болады: мифологиялық "шындықты" қайта құру немесе ежелгі халықтардың мифопоэтикалық көзқарастарына негізделген авторлық миф жасау. Қалың оқырман көңілінен орын тауып жүрген фэнтези шығармаларда фольклорымыз қандай күйде және қаншалықты беріліп жатыр деген сұрақ осы мақаламызға арқау болды. Талдау нәтижесінде фольклорлық архетиптер жоғарыда аталған шығармаларда негізгі рөл атқаратындығы және онда авторлық интерпретациясы негізінде ерекше трансформацияға ұшырағандығы анықталады. Сондай-ақ шығармалардағы басты кейіпкерлердің қазақ фэнтезиінде де, ағылшын фэнтезиінде де ертеден келе жатқан жыныстық таптаурындарға сай жасалғандығын ескерсек, оның себебін анықтау зерттеуіміздің жалғасы болмақ.

https://doi.org/10.48081/XPUF9857

2023

Выпуск 3

Настоящая статья посвящена актуальной проблеме современного казахстанского образования – повышению функциональной грамотности населения. В понимании функциональной грамотности, в том числе грамотности чтения, мы опираемся на методологические положения международных сопоставительных исследований PISA, PIAAC. Как показывают результаты исследования PIAAC-2018, взрослое население Казахстана, в том числе и молодые люди в возрасте 16-24 лет, обладают невысоким уровнем грамотности чтения. В связи с этим важно в процессе подготовки специалистов в вузах делать акцент на развитие грамотности чтения. Для этого необходимо разработать инструментарий по замеру грамотности чтения. Через систему тщательно отобранных текстов и разработанных к ним заданий следует измерять и формировать грамотность чтения у студентов, в частности, такие навыки работы с текстом, как нахождение, понимание, рассуждение и оценка. Развитие грамотности чтения у студентов позволить улучшить их образовательные достижения, повысить их конкурентоспособность на рынке труда, а также создаст возможности для улучшения их благополучия в общественной и личной жизни. Авторами публикации на основе методологии международных сопоставительных исследований PISA, PIAAC ранее была разработана теоретическая рамка оценки грамотности чтения. В этой статье описаны особенности разработанного инструментария по замеру грамотности чтения: описаны принципы отбора текстов, а также методологическая рамка разработки тестовых заданий

https://doi.org/10.48081/OJES8681

2023

Выпуск 3